În județele Timiș și Cluj, deși nu există unități de învățământ care să funcționeze în trei schimburi, zeci de școli sunt obligate să organizeze cursuri pe două schimburi. Această situație afectează numeroși elevi, deoarece infrastructura educațională nu a reușit să țină pasul cu creșterea numărului de copii. În Timiș, 19 unități școlare funcționează astfel, în timp ce în Cluj numărul școlilor cu acest regim de lucru este de 22.
În județul Timiș, cele 19 unități școlare cu două schimburi cuprind un total de 29 de clase și 606 elevi care urmează cursuri în schimbul al doilea. În total, în grupul de unități analizate se înregistrează 144 de clase și 3.308 elevi. Aura Codruța Danielescu, inspector școlar general din Timiș, a explicat faptul că dezvoltarea infrastructurii nu a urmat ritmul de creștere al populației școlare, ceea ce a dus la utilizarea mai intensă a spațiilor disponibile.
Municipiul Timișoara concentrează cele mai multe unități cu acest regim, având 13 școli care însumează 115 clase și 2.702 elevi. Printre acestea se numără Colegiul Economic „Francesco Saverio Nitti”, Liceul cu Program Sportiv „Banatul”, Liceul de Artă „Ion Vidu” și Liceul Tehnologic „Ion I.C. Brătianu”. În afara orașului, alte șase unități, precum Liceul Teoretic „David Voniga” din Giroc sau Școala Gimnazială Sărăvale, contribuie la numărul total de elevi care învață în două schimburi.
În Cluj, situația este împărțită între lipsa spațiilor și lucrările de reabilitare nefinalizate. 15 unități funcționează în două schimburi din cauza insuficienței spațiilor, printre care Colegiul de Muzică „Sigismund Toduță” și Colegiul Național „George Barițiu”. Alte șapte școli, inclusiv Liceul Teoretic „Octavian Goga” din Huedin și școlile gimnaziale din Jucu de Sus sau Sânpaul, sunt afectate de nefinalizarea lucrărilor de reabilitare. În Florești, presiunea este accentuată de dezvoltarea rezidențială accelerată.
Inspectoratul școlar din Cluj menționează că numărul unităților care funcționează în două schimburi este în scădere față de anul precedent, datorită finalizării unor lucrări de reabilitare finanțate prin PNRR. La fel ca în Timiș, niciun elev de clasa a VIII-a din județul Cluj nu urmează orele în schimbul de după-amiază. Această tendință de scădere a numărului de unități afectate indică o evoluție a capacității de absorbție a sistemului de învățământ local.
Problema organizării școlii în schimburi este strâns legată de extinderea orașelor către comunele limitrofe, unde tinerii se mută la case noi. Această migrație către zonele rezidențiale crește brusc numărul de elevi în școlile locale, depășind capacitatea clădirilor existente. Lipsa de spații și ritmul lent al construcțiilor de noi unități de învățământ rămân obstacole majore în asigurarea unui program de școală de un singur schimb pentru toți copiii.