Sistemul de educație din România se confruntă cu o discrepanță între documentele teoretice și aplicarea practică în sălile de clasă. În cadrul unui interviu difuzat la Digi24, Octavian Horia Minda, profesor la Școala Gimnazială „Take Ionescu” din Timișoara, și Liana Timiș Mureșan, profesoară la Liceul Borșa din Maramureș, au discutat despre rolul esențial al educatorului. Aceștia au subliniat că succesul procesului de învățare depinde de capacitatea de a transforma predarea într-o experiență construită zilnic.
Liana Timiș Mureșan, care are o formare de economist și a lucrat ca expert contabil, explică faptul că rolul profesorului modern trebuie să depășească simpla transmitere de informații. Ea consideră că un educator trebuie să acționeze ca un arhitect al experienței de învățare, evitând abordarea rigidă. Liana Timiș Mureșan a criticat implementarea slabă a unor programe, menționând că „România Educată” pare a fi un program foarte bine scris, dar care nu a fost implementat eficient.
Octavian Horia Minda, care lucrează cu copiii din clasa pregătitoare la Timișoara, pune accent pe nevoia de tact și apropiere emoțională. Profesorul, care descrie un stil nonconformist, a relatat cum a încercat să schimbe abordarea cu elevii mici pentru a crea un climat de confort. El subliniază că, în primele zile de școală, copiii sunt extrem de timorați și curioși, necesitând multă dăruire și dragoste din partea învățătorului.
Impactul profund al educației este ilustrat prin povestea unui fost elev al lui Octavian Horia Minda, pe nume Tudor. Acesta provenea dintr-o familie monoparentală și foarte săracă, iar profesorul îl ajuta zilnic cu mici recompense alimentare. După mulți ani, cei doi s-au reîntâlnit într-un aeroport, moment în care Tudor, care lucrează acum la NASA, i-a mulțumit pentru pasiunea transmisă în domeniul STEM.
În ceea ce privește viitorul, Liana Timiș Mureșan menționează că, deși există dificultăți, educația este singura cale prin care lumea se poate schimba. Ea este convinsă că, în ciuda provocărilor, în sistemul românesc există încă profesori care își desfășoară activitatea cu pasiune. Această abordare optimistă se bazează pe credința că formarea oamenilor este esențială pentru dezvoltarea economiei și a societății pe termen lung.
În România, reformele în domeniul educației sunt adesea marcate de o legislație complexă și de programe naționale care vizează modernizarea școlilor. Totuși, eficiența acestora este strâns legată de resursele disponibile și de capacitatea cadrelor didactice de a integra noile metode în practica zilnică. Fără o implementare corectă la nivelul unităților de învățământ, programele rămân adesea la stadiul de documente oficiale fără un impact direct asupra elevilor.