Un elev de 13 ani a comis un atac cu cuțitul în cadrul Școlii Gimnaziale „Ștefan cel Mare” din Bistrița, pe 19 octombrie. Incidentul a vizat o profesoară de matematică, iar în urma agresiunii, un alt copil care a intervenit a fost rănit. Ambele victime au fost transportate la spital, în timp ce procurorii au deschis cercetări pentru tentativă de omor calificat, încercând să stabilească motivația exactă a atacului.
Conform datelor disponibile, adolescentul ar fi planificat această acțiune timp de opt luni și ar fi publicat un mesaj pe platforma TikTok înainte de agresiune. Inspectoratul Școlar Județean a semnalat posibile tendințe de radicalizare ale elevului în perioada de pregătire. Ancheta urmărește acum să determine dacă au existat semnale de avertizare ignorate și care au fost factorii care au împins copilul spre acest gest violent.
Psihologul Olga Ghițac explică faptul că nevoia de apartenență poate face adolescenții vulnerabili la comunitățile online care oferă iluzia puterii prin violență. Specialistul menționează că anunțarea unui atac pe TikTok poate ascunde o dorință de notorietate sau o încercare de intimidare. Expunerea la mesaje radicale nu explică automat comportamentul, însă amenințările publicate pe internet nu trebuie sub nicio formă minimalizate de către adulți.
Antreprenorul Tudor Galoș a criticat lipsa accesului la consiliere psihologică în școli și reacțiile insuficiente ale cadrelor didactice în fața situațiilor delicate. Acesta a subliniat că părinții permit copiilor să folosească social media, unde pot fi expuși la conținut extremist. Tudor Galoș a menționat, de asemenea, că ancheta trebuie să înțeleagă de ce radicalizarea nu a fost observată sau analizată cu celeritate de către instituții.
Pentru a preveni astfel de tragedii, Olga Ghițac propune introducerea unor ore constante de educație emoțională în școlile de stat, susținute de psihoterapeuți acreditați. Ea susține că un singur psiholog într-o școală cu sute de elevi nu poate răspunde tuturor nevoilor. Este necesară o evaluare psihologică responsabilă și programe de sprijin pentru părinți și profesori, pentru a evita epuizarea care împiedică monitorizarea atentă a copiilor.
Problema violenței în mediul școlar este una recorrentă în România, fiind înregistrate numeroase incidente similare în unitățile de învățământ. În anul școlar 2024–2025, polițiștii au intervenit în 1.873 de cazuri de violență fizică în școli, cele mai multe fiind încadrate la loviri sau alte forme de agresiune. Aceste cifre reflectă o tendință de creștere a incidentelor care implică minori în contextul educațional.