Salariul reprezintă un factor important, însă nu poate fi singura modalitate prin care sistemele de educație pot atrage noi profesori în carieră, susține Abel Schumann. Directorul programului INES - National Indicators of Education Systems din cadrul OCDE a explicat acest lucru marți, la București, în cadrul evenimentului de prezentare a raportului OCDE Education at a Glance 2026 - EaG 2026. Conform acestui expert, atragerea absolvenților de studii superioare necesită o abordare mult mai complexă decât simpla creștere a veniturilor.
Abel Schumann a subliniat că sistemele de educație nu vor putea intra într-o competiție directă cu alte sectoare economice, precum cel bancar sau cel din domeniul IT, în ceea ce privește nivelul veniturilor. Deși este esențial ca salariile cadrelor didactice să fie competitive, acesta este un instrument care poate fi utilizat doar până la un anumit punct. Pentru a motiva profesori, trebuie create condiții de muncă atractive care să permită acestora să se concentreze pe procesul de învățare și pe lucrul direct cu elevii.
Un alt element crucial identificat de directorul INES este existența unor oportunități clare de dezvoltare profesională în cadrul sistemului. Abel Schumann menționează că un drum de carieră care să permită profesorilor să crească și să își asume responsabilități suplimentare este un factor de motivare major. Această evoluție poate include, de exemplu, posibilitatea de a avansa către funcții de conducere sau de a ajunge în cadrul ministerului, oferind astfel o perspectivă de avans pe termen lung.
Problema devine critică în special în cazul deficitului de cadre didactice specializate în domenii precum matematica și științele exacte. Abel Schumann a explicat faptul că persoanele calificate în aceste materii au numeroase opțiuni de carieră extrem de atractive în afara sistemului de educație. Un specialist în matematică poate opta ușor pentru sectoare precum finanțele sau știința computerelor, domenii care oferă salarii mult mai mari, explicând astfel lipsa de profesori în aceste discipline la nivel global.
Situația deficitului de personal calificat este o provocare globală pentru sistemele de învățământ, care trebuie să găsească echilibre între resurse și atracția pentru profesii tehnice. În contextul economic actual, sectoarele de înaltă tehnologie și serviciile financiare exercită o presiune constantă asupra instituțiilor de educație. Această competiție pentru talente obligă decidenții să analizeze nu doar componentele financiare, ci și calitatea mediului de lucru oferit în școli.
Contextul general al reformelor educaționale și economice indică faptul că stabilitatea sistemelor de învățământ depinde de capacitatea de a integra resurse umane calificate într-un cadru stabil. În timp ce economiile se transformă, nevoia de specialiști în matematică și științe rămâne o prioritate pentru dezvoltarea tehnologică. Gestionarea acestui deficit necesită strategii care să combine remunerația cu un plan de carieră sustenabil și un mediu profesional care să nu penalizeze activitatea didactică propriu-zisă.