Ministrul Educației, Sorin Costreie, a anunțat intenția de a modifica structura Evaluării Naționale pentru elevii de la clasa a VIII-a. Obiectivul principal al acestui demers este extinderea testării dincolo de disciplinele standard de Limba română și Matematică. Prin această schimbare, autoritatea își propune să evalueze un spectru mult mai larg de competențe și aptitudini ale absolvenților de gimnaziu, oferind o imagine mai fidelă asupra nivelului de cunoștințe deținut de aceștia.
Propunerea vizează introducerea unor probe suplimentare care să acopere domenii diferite de cele actuale. Sorin Costreie a menționat că ar dori să aducă în joc o probă de socio-umane și una de științe exacte. Ministrul a subliniat că universul și cunoașterea nu se pot limita doar la matematica și limba română, considerând că actualul format al examenului trebuie îmbunătățit pentru a deveni mai relevant pentru elevi.
Deși viziunea este prezentă, Sorin Costreie a precizat că aceasta reprezintă, în acest moment, o intenție personală. Orice modificare majoră va necesita o analiză atentă împreună cu specialiștii din domeniu înainte de a fi implementată. Ministrul a declarat că nu urmărește o revoluție bruscă care să bulverseze sistemul de învățământ sau să modifice imediat planurile cadru și manualele, ci dorește o îmbunătățire graduală a procesului de evaluare.
Implementarea acestor noi probe nu va avea loc imediat, deoarece este necesară o perioadă de pregătire. Sorin Costreie a explicat că elevii trebuie să cunoască regulile examenului din timp. El a sugerat că, dacă se decid schimbări, acestea ar trebui aplicate pentru copiii care intră în clasa a V-a, astfel încât aceștia să știe exact ce tip de evaluare îi așteaptă la finalul studiilor gimnaziale.
Pe lângă reforma examenelor, ministrul a abordat și alte probleme critice ale sistemului de învățământ. Sorin Costreie a semnalat existența a aproximativ 5.000 de clase care au peste 30 de elevi, menționând că un număr de 34 de elevi este enorm. Totodată, acesta a exprimat îngrijorări privind creșterea decalajului dintre mediul urban și cel rural, considerând această evoluție ca fiind una dintre cele mai tulburătoare aspecte ale sistemului.
Discuțiile privind reformarea Evaluării Naționale și introducerea unor noi instrumente de măsurare a performanței, precum și posibilitatea unui portofoliu al elevului, fac parte dintr-un context de schimbări planificate de Ministerul Educației. Aceste măsuri sunt analizate în contextul presiunilor actuale asupra sistemului de învățământ și al necesității de a adapta evaluările la standardele de competență moderne.