Ministrul Educației, Sorin Costreie, a propus duminică, 25 octombrie, necesitatea fiscalizării sistemului de meditații din România. Într-o declarație acordată postului DIGI 24, autoritatea a subliniat că recurgerea masivă a elevilor la pregătiri suplimentare în afara orelor de curs reprezintă un indicator al unor deficiențe majore în cadrul sistemului public de învățământ. Conform ministrului, acest fenomen nu este doar o chestiune de reglementare financiară, ci și un semnal de alarmă privind calitatea educației oferite în școli.
Sorin Costreie a argumentat că prezența meditațiilor la o scară atât de largă demonstrează dificultățile pe care le întâmpină școala românească în a asigura pregătirea necesară tuturor elevilor. Ministrul a menționat în mod direct că, în condițiile în care instituțiile de învățământ ar funcționa conform standardelor așteptate, nevoia de a plăti pentru cursuri private nu ar mai fi atât de prezentă. Fenomenul este văzut, astfel, ca o consecință directă a unor probleme de sistem care afectează procesul de învățare.
Un alt punct central abordat de ministru vizează necesitatea de a implementa o formă de educație personalizată, care să fie adaptată ritmului individual de învățare al fiecărui copil. Sorin Costreie a explicat faptul că elevii nu asimilează informațiile în același mod, existând situații în care unii copii pot rămâne în urmă, în timp ce alții pot progresa mai rapid. Sistemul actual trebuie să răspundă mai eficient acestor nevoi individuale pentru a nu lăsa niciun elev în urmă.
Evoluția acestui model de învățare ar trebui să permită o mai bună integrare a tuturor elevilor în procesul educațional, fără a depinde de resurse externe. Ministrul a reiterat ideea că școala ar trebui să fie capabilă să gestioneze diferențele de ritm dintre copii prin metode de predare care să fie mai flexibile. Această abordare personalizată este văzută ca o soluție pentru a reduce dependența de meditații, care în prezent acoperă lacunele lăsate de învățământul de masă.
În concluzie, Sorin Costreie consideră că masivitatea meditațiilor este un indicator clar al unor probleme mari în cadrul școlii. Prin fiscalizarea acestora, se urmărește o mai bună transparență, însă soluția fundamentală rămâne îmbunătățirea calității serviciului educațional oferit în cadrul instituțiilor de stat. Obiectivul final este ca școala să devină un mediu capabil să ofere suport adecvat fiecărui elev, indiferent de viteza sa de învățare.
În perioada actuală, sistemul de educație din Europa traversează diverse transformări și decizii strategice. Printre cele mai recente tendințe se numără și faptul că unele școli din Europa au decis să renunțe la utilizarea tabletelor în favoarea revenirii la manualele tipărite, o schimbare de paradigmă în modul de abordare a materialelor didactice în sala de clasă.