Consilierul prezidențial pentru Educație și Cercetare, Sorin Costreie, a trasat un diagnostic dur asupra sistemului de învățământ din România, subliniind lipsa de investiții. La lansarea raportului „OCDE Education at a Glance 2026 - EaG 2026”, marți, acesta a observat că țara pare să fi acceptat o situație de subfinanțare constantă. Sorin Costreie a menționat că aceste cifre nu sunt noi, însă acum ele sunt fundamentate oficial prin datele prezentate în documentul OCDE.
Problema investițiilor este însoțită de o resemnare socială pe care Sorin Costreie o numește o „constantă cu care pare că ne-am împăcat mioritic”. El a declarat că această situație reprezintă o durere pentru cei care activează în sistem și că, deși rezultatele sunt vizibile, este imperativ să se investească mai mult. Consilierul a punctat că datele oferite de raport confirmă necesitatea unor schimbări majore de politică publică.
În ceea ce privește remunerarea, Sorin Costreie a observat că, raportat la veniturile din România, profesorii „stau bine”. Totuși, el a explicat că problema atractivității carierei didactice nu se rezumă doar la aspectul financiar. Un factor critic identificat este „povara administrativă”, care îi obligă pe cadrele didactice să petreacă mai mult timp justificând activitățile lor decât desfășurându-le efectiv, într-un sistem descris drept vetust și plin de birocrație.
Un aspect care a generat o surpriză pozitivă a fost nivelul de competență digitală al cadrelor didactice. Sorin Costreie a catalogat drept surprinzător faptul că mulți profesori români depășesc media OCDE în ceea ce privește utilizarea și integrarea inteligenței artificiale în activitatea lor. El a susținut că, dacă profesorii reușesc să integreze această tehnologie, societatea de mâine are o șansă reală de dezvoltare prin intermediul elevilor.
În concluzie, consilierul prezidențial a adresat un mesaj direct clasei politice, solicitând ca deciziile să fie luate pe baza datelor concrete. El a subliniat că politicile publice trebuie să fie întemeiate pe rezultatele oferite de astfel de rapoarte internaționale. Această abordare bazată pe dovezi este esențială pentru a trece de la un sistem birocratic la unul funcțional, care să răspundă nevoilor reale ale generațiilor viitoare.
Situația educației în România este marcată de provocări structurale, inclusiv prin faptul că aproximativ un sfert dintre tinerii români nu lucrează și nu urmează nicio formă de educație. Această cifră este semnificativ mai mare decât media OCDE, care se situează la nivelul de 14%. Acest indicator evidențiază dificultatea de integrare a tinerilor în sistemul de învățământ și în piața muncii.