Rezultatele testelor PISA 2025 au evidențiat o scădere a nivelului de educație în Europa, afectând în mod semnificativ mari puteri precum Franța, Germania și Olanda. Conform unui nou raport oficial, aproximativ un elev din patru de 15 ani din țările membre ale Organizației pentru Cooperare și Dezvoltare Economică nu posedă competențe de bază în matematică, științe sau citire. Această situație marchează un minim istoric pentru diverse state europene, generând îngrijorări în mediul academic internațional.
Un factor major identificat de experți pentru acest declin este utilizarea constantă a telefoanelor mobile, care reduce capacitatea de atenție. Timpul petrecut pe ecrane a înlocuit citirea aprofundată cu o derulare rapidă a informațiilor, afectând direct procesul de învățare. În școli, peste un sfert dintre elevi raportează că colegii lor sunt distrași de dispozitive electronice în timpul orelor de științe. De asemenea, utilizarea excesivă a inteligenței artificiale pentru a înlocui efortul cognitiv pune în pericol gândirea independentă.
Deficitul cronic de profesori reprezintă o problemă structurală care alimentează criza educațională din continent. În Uniunea Europeană, patru din zece profesori au peste 50 de ani, în timp ce doar sub 8% dintre aceștia au sub 30 de ani. Salariile sub media internațională și volumul uriaș de muncă alungă personalul calificat, lăsând loc unor persoane necalificate care acoperă golurile sistemice. Această situație este critică în special la materiile exacte, unde declinul este cel mai vizibil.
Statutul social rămâne un predictor esențial al performanței școlare în statele europene, accentuând inegalitățile existente. În Germania, de exemplu, doar 2% dintre elevii din familii cu venituri mici ating competențe mari, în comparație cu 25% la elevii din familii privilegiate. Mathias Cormann, secretarul general al organizației, a solicitat un sprijin mai direcționat pentru școlile defavorizate. Reformele curriculare repetate au contribuit, de asemenea, la degradarea abilităților de lectură aprofundată necesare în societatea actuală.
În România, situația este alarmantă, țara fiind plasată pe antepenultul loc în Uniunea Europeană conform datelor PISA 2025. Elevii români au obținut scoruri mai slabe decât în 2022 la matematică, științe și lectură, fiind sub media internațională. Datele de la World Vision România arată că 52% dintre elevii de 15 ani nu ating nivelul minim la matematică, iar doar 1% atinge niveluri ridicate la lectură. Dragoș Iliescu a subliniat că inechitatea dintre mediul urban și cel rural contribuie la acest analfabetism funcțional.
Testările PISA sunt utilizate la nivel global pentru a monitoriza calitatea sistemelor de învățământ și pentru a compara performanțele elevilor între diferite țări. Aceste evaluări periodice permit guvernelor să identifice zonele de vulnerabilitate în curricula școlară și să ajusteze politicile educaționale. Rezultatele recente subliniază necesitatea unor investiții masive și a unor reforme care să protejeze competențele de bază în fața noilor provocări digitale.