Inspectoratul Școlar al Municipiului București a inclus în planul managerial pentru anul școlar 2026-2027 o serie de direcții menite să îmbunătățească climatul din unitățile de învățământ. Documentul vizează combaterea fenomenului de bullying și a altor vulnerabilități care pot afecta siguranța elevilor. Totuși, strategia prezentată pare să se concentreze pe politici educaționale generale, fără a stabili un program specific sau ținte clare pentru reducerea incidenței actelor de violență în școli.
În cadrul acestui document de planificare, ISMB menționează necesitatea unor politici educaționale care să susțină prevenirea violenței, a bullyingului și a abandonului școlar. Instituția își propune să construiască o comunitate educațională în care fiecare copil să beneficieze de șanse egale la învățare. Obiectivul final este ca fiecare școală să devină un spațiu sigur, modern și incluziv, oferind un mediu protejat pentru toți elevii din București.
Pentru a implementa aceste viziuni, planul prevede dezvoltarea unor instrumente de monitorizare și intervenție, precum și identificarea timpurie a elevilor aflați în situații de risc. De asemenea, se pune accent pe sprijinirea școlilor care întâmpină dificultăți în gestionarea nevoilor elevilor. Aceste măsuri sunt concepute pentru a ajuta la identificarea problemelor care afectează direct participarea elevilor la procesul de învățare și siguranța lor cotidiană.
O altă direcție importantă vizează personalul didactic prin organizarea unor sesiuni de formare dedicate. Profesorilor diriginți, învățătorilor și consilierilor școlari le vor fi oferite instrumente pentru a preveni absenteismul și abandonul școlar. Această abordare încearcă să pregătească cadrele didactice să gestioneze mai eficient riscurile sociale, deși lipsesc încă detalii despre modul în care vor fi evaluate rezultatele acestor acțiuni de formare.
În prezent, documentul nu conține un program anti-bullying propriu-zis, deoarece nu oferă prevederi clare și țintite pentru combaterea directă a acestui fenomen. Nu au fost stabilite indicatori concreți, precum o anumită reducere a numărului de cazuri raportate. Rămâne de urmărit dacă aceste obiective generale se vor transforma în responsabilități clare pentru școli și în acțiuni practice care să asigure protecția elevilor împotriva bullyingului.
Absenteismul școlar reprezintă un fenomen grav în România, fiind adesea corelat atât cu bullyingul, cât și cu factori precum sărăcia. În contextul acestor provocări sociale, gestionarea climatului școlar devine o prioritate pentru autoritățile educaționale. Identificarea timpurie a riscurilor este esențială pentru a preveni abandonul școlar și pentru a asigura un mediu de învățare stabil și sigur pentru copiii din sistemul de învățământ public.