Nicolae Zamfir, vicepreședinte al Academiei Române și fizician de renume, a criticat dur modul în care materia este prezentată în manualele de liceu. Acesta susține că complexitatea inutilă a textelor actuale ar putea descuraja elevii de a alege cariere în știință. Fizicianul a declarat că, dacă ar fi studiat după resursele actuale, nu ar fi ales acest domeniu, deoarece manualele sunt pline de formule care nu ajută la înțelegerea fenomenelor fundamentale.
Cariera de cercetător a lui Nicolae Zamfir include experiențe internaționale semnificative, de la Universitatea din Köln, în Germania, la Brookhaven National Laboratory din New York. Între anii 1997 și 2004, acesta a activat la Yale University, înainte de revenirea în România. În țară, a deținut funcția de director al Institutului Național de Fizică și Inginerie Nucleară timp de 16 ani și, ulterior, a condus laserul de la Măgurele timp de 8 ani.
Problema complexității excesive este cauzată, conform lui Zamfir, de autorii care doresc să demonstreze competență prin includerea unor formule care nu sunt necesare. Fizicianul a observat că în manualul de fizică nucleară pentru clasa a XII-a există o cantitate mare de informații care nu sunt folosite niciodată în cariera de cercetător. El consideră că manualele ar trebui redactate de profesori cu experiență didactică reală, nu doar de cei care dețin rezultate cu olimpicii.
Comentariile sale vin ca o reacție la rezultatele recente ale testelor PISA, care au indicat performanțe slabe pentru sistemul de educație din România. Nicolae Zamfir pune accent pe necesitatea unei strategii naționale care să se concentreze pe simplificarea programelor, nu pe schimbări administrative. El susține că disciplina trebuie să pună bazele gândirii logice, fie că este vorba despre mecanică sau despre alte materii fundamentale.
Strategia propusă de vicepreședintele Academiei Române vizează eliberarea programelor de la informațiile care nu ajută la dezvoltarea gândirii profunde. În loc de o simplă transmitere de date, profesorii ar trebui să se concentreze pe înțelegerea elementelor de bază și pe capacitatea de a le utiliza corect. Această abordare ar putea ajuta elevii să dezvolte o logică solidă, esențială atât pentru științele exacte, cât și pentru cele umaniste.
În sistemul de educație românesc, dezbaterea privind calitatea învățării este constantă, în contextul în care rezultatele testelor internaționale evidențiază dificultăți de adaptare. În timp ce discuțiile despre reforme se concentrează adesea pe aspecte administrative, experți precum Nicolae Zamfir insistă pe necesitatea unei schimbări de paradigmă în modul de predare a materiilor de bază.