Accesul timpuriu la rețelele de socializare poate avea consecințe directe asupra performanței școlare a elevilor. Un studiu publicat în Nature Human Behaviour, care a monitorizat peste 5.000 de elevi din nordul Italiei, arată că vârsta la care un copil își creează primul cont influențează rezultatele la matematică și limba maternă. Elevii care au început utilizarea platformelor în clasele a VI-a sau a VII-a au obținut note mai mici față de cei care au așteptat până în clasa a IX-a.
Rezultatele școlare slabe sunt observate în mod clar la elevii care au început utilizarea social media în clasele a VI-a și a VII-a. Această diferență de performanță nu dispare pe măsură ce elevii cresc, ci se menține până în clasa a X-a, în unele cazuri accentuându-se chiar la disciplina matematică. În cazul elevilor care au început să folosească aceste platforme în clasa a VIII-a, legătura dintre vârsta de început și rezultatele școlare nu a fost la fel de evidentă.
Psihologul Luminița Tăbăran explică faptul că utilizarea rețelelor sociale poate interfera cu activități esențiale precum somnul, temele sau atenția. Aceasta subliniază că nu orice copil cu un cont va avea rezultate slabe, deoarece factori precum maturitatea, tipul de conținut și durata utilizării sunt cruciali. Un aspect semnificativ este momentul utilizării dispozitivului, deoarece rezultatele sunt mai slabe atunci când smartphone-ul este folosit la școală, în timpul temelor sau imediat după trezire.
Deși majoritatea platformelor permit crearea unui cont de la vârsta de 13 ani, Luminița Tăbăran precizează că acest prag este unul juridic, legat de protecția datelor, nu de maturitatea psihologică. Un copil poate fi pregătit pentru un cont limitat la 13 ani, în timp ce altul poate gestiona mediul online abia la 15 sau 16 ani. Este esențial ca părinții să stabilească limite clare, cum ar fi interzicerea telefonului la masă sau în timpul temelor.
Comunicarea dintre părinți și copii este vitală pentru gestionarea riscurilor online. Luminița Tăbăran avertizează că o reacție bazată pe furie sau umilire poate face ca adolescentul să învețe să ascundă comportamentele, în loc să ceară ajutor. Părinții sunt sfătuiți să monitorizeze nu doar timpul petrecut online, ci și semnele de izolare sau iritabilitatea. Scopul final trebuie să fie construirea unei relații bazate pe încredere, nu pe controlul strict al fiecărei conversații.
În contextul actual al educației, discuțiile despre resursele școlare sunt frecvente, la fel și despre salariile cadrelor didactice, un subiect care a fost abordat recent de către ministrul Educației. Această atenție sporită asupra sistemului de învățământ subliniază importanța factorilor care influențează dezvoltarea elevilor, inclusiv mediul digital. Înțelegerea impactului tehnologiei asupra procesului de învățare devine astfel un subiect de interes pentru stabilitatea performanței academice.