Daniel David, rector al Universității Babeș-Bolyai și fost ministru al Educației, avertizează asupra necesității unei schimbări profunde în sistemul de învățământ românesc. Acesta susține că simpla alocare de resurse financiare nu va fi suficientă fără o reformă a modului în care performanța este măsurată. Principalele direcții de schimbare vizeate de specialist includ regândirea Evaluării Naționale de la clasa a VIII-a, integrarea inteligenței artificiale și reducerea influenței politice asupra conducerii școlilor.
Fostul ministru pune sub semnul întrebării modul în care sistemul își autoevaluează performanța, evidențiind o discrepanță majoră între evaluările cadrelor didactice și rezultatele elevilor. Deși peste 99% dintre profesori sunt evaluați cu calificativul maxim, rezultatele la testele internaționale, precum PISA, rămân extrem de slabe. Daniel David a subliniat că acest fenomen de analfabetism funcțional reprezintă un risc de securitate națională, deoarece afectează atât piața muncii, cât și capacitatea cetățenilor de a identifica manipulările sau teoriile conspirației.
În ceea ce privește structura curriculară, rectorul UBB propune o abordare axată pe competențe, nu doar pe memorare. O schimbare importantă este rezervarea a 25% din timpul fiecărei discipline pentru activități de recuperare, consolidare și aplicarea cunoștințelor în viața cotidiană. Această măsură este menită să reducă presiunea de pe programele școlare și să scoată școala din logica rigidă a lecției clasice. Scopul este ca elevii să înțeleagă nu doar informația, ci și utilitatea practică a acesteia.
Tehnologia modernă, în special inteligența artificială, este privită ca un instrument care trebuie integrat în procesul educațional, nu ignorat. Daniel David menționează că peste 100.000 de profesori au beneficiat de pregătire în pedagogie digitală în anul 2025, iar există proiecte dedicate utilizării IA în școli. El consideră că școala trebuie să învețe să utilizeze aceste tehnologii în mod inteligent, susținând și elaborarea unui ghid oficial pentru utilizarea acestora în mediul școlar.
O altă prioritate critică este protejarea managementului școlar de ingerinările politice. Daniel David propune organizarea de concursuri pentru funcția de director și o delimitare clară între rolul didactic și cel managerial. El a declarat că politica trebuie să se oprească la porțile școlii, citând viziunea lui Florian Ștefănescu-Goangă. De asemenea, este necesară o revizuire a arhitecturii inspectoratelor școlare și a sistemului de titularizare pentru a asigura un leadership de calitate.
În contextul actual, discuțiile despre investiții în educație sunt susținute și de alte inițiative care vizează copiii vulnerabili. În timp ce resursele financiare sunt esențiale, experții subliniază că lipsa perspectivelor poate fi la fel de gravă ca lipsa resurselor materiale. Reforma sistemului de educație preuniversalară rămâne un subiect de dezbatere intensă, fiind necesară o abordare care să combine investițiile în infrastructură cu o schimbare de mentalitate în procesul de învățare.
context_missing: false