În cadrul sistemului de învățământ din România, tabla înmulțirii este introdusă oficial în clasa a II-a, la disciplina Matematică și explorarea mediului. Procesul de învățare este unul treptat, pornind de la număratul din doi în doi, din cinci în cinci sau din zece în zece, pentru a ajuta elevii să înțeleagă conceptul de grupuri egale. Momentul exact al introducerii acestei teme poate varia de la o clasă la alta, în funcție de programul școlar, de manualul utilizat și de ritmul individual al fiecărui elev.
Înainte de a trece la memorarea propriu-zisă, copiii trebuie să stăpânească adunarea și scăderea, transformând adunările repetate în operații de înmulțire. Învățătorii pornesc, de regulă, de la cazurile cele mai simple și ușor de observat, precum înmulțirea cu 1, cu 2, cu 5 și cu 10. Ulterior, se trece la seriile cu 3 și cu 4, lăsând pentru final cele mai dificile secțiuni, reprezentate de înmulțirile cu 6, 7, 8 și 9, care necesită un efort de exercițare mult mai susținut.
După etapa de introducere în clasa a II-a, tabla înmulțirii este reluată și consolidată în clasa a III-a pentru a permite rezolvarea de probleme și de calcule cu numere mai mari. Elevii folosesc aceste cunoștințe pentru a înțelege operația de împărțire, transformând rezultatele înmulțirilor în baze de calcul pentru diviziuni. Această etapă este crucială, deoarece abilitatea de a oferi răspunsuri rapide eliberează atenția elevului pentru cerințe matematice mult mai complexe care vor apărea ulterior.
Pentru o memorare eficientă, experții recomandă utilizarea unor strategii de raționament în loc de o memorare izolată a rezultatelor. Copilul poate deduce anumite produse folosind repere deja cunoscute, cum ar fi faptul că rezultatele înmulțirii cu 5 se termină întotdeauna în 0 sau 5. De asemenea, pentru înmulțirea cu 9, se poate utiliza tabla lui 10 și scăderea rezultatului, sau pentru înmulțirea cu 4, se poate aplica metoda dublării de două ori a numărului respectiv.
Exercițiile zilnice de scurtă durată, de aproximativ cinci sau zece minute, sunt considerate mult mai productive decât sesiunile lungi de memorare desfășurate o singură dată pe săptămână. Utilizarea obiectelor din casă, precum piese de construcție sau fructe, ajută la vizualizarea conceptului de grupe egale. De asemenea, jocurile cu cartonașe sau activitățile cronometate pot fi introduse doar după ce înțelegerea operației este deja solidă, pentru a evita transformarea procesului de învățare într-o sursă de stres.
Stăpânirea tablei înmulțirii este un instrument esențial care va fi utilizat pe tot parcursul școlii și în viața de adult. Aceasta devine baza pentru concepte matematice avansate, precum simplificarea fracțiilor, calcularea multiplilor și divizorilor, aflarea ariei sau rezolvarea proporțiilor. Fără o înțelegere clară a legăturilor dintre numere, elevul va întâmpina dificultăți majore în transformarea unităților de măsură sau în efectuarea calculelor scrise complexe.