Ministrul Educației, Sorin Costreie, a propus fiscalizarea activității de meditații, argumentând că amploarea acestui fenomen este un semnal de alarmă pentru sistemul de învățământ. Într-un interviu realizat pentru emisiunea „În Fața Ta”, difuzată duminică la Digi24, autoritatea a subliniat că prezența masivă a meditațiilor indică faptul că instituțiile de învățământ nu îndeplinesc rolul lor fundamental. Sorin Costreie consideră că, într-un sistem funcțional, astfel de activități ar trebui să fie doar cazuri izolate.
Sorin Costreie a explicat faptul că, în măsura posibilităților, activitatea de meditații trebuie supusă regimului fiscal. Ministrul a menționat că acest fenomen de o asemenea amploare este o dovadă clară a dificultăților prin care trece școala românească în prezent. Conform declarațiilor sale, dacă sistemul de școlarizare ar funcționa conform standardelor așteptate, nevoia de a recurge la meditații ar fi extrem de limitată, fiind regăsite doar în situații punctuale.
În ceea ce privește abordarea pedagogică, ministrul a detaliat viziunea sa asupra nevoilor elevilor, punând accent pe conceptul de educație personalizată. Sorin Costreie susține că fiecare copil ar trebui să primească exact resursele de care are nevoie pentru dezvoltare. O parte importantă din acest proces ar trebui să fie asigurată prin zona remedială, destinată elevilor care întâmpină dificultăți de înțelegere și rămân în urmă în cadrul clasei.
Ministerul propune ca această activitate de recuperare sau remedială să fie integrată în procesul de învățare, fie direct la școală, fie prin meditații externe. Sorin Costreie a precizat că alegerea dintre aceste două variante depinde în final de decizia luată de părinți. Totuși, el a reiterat ideea că masivitatea acestor cursuri suplimentare este un indicator negativ pentru calitatea educației oferite în cadrul școlilor de stat.
Problema meditațiilor a mai fost abordată de Sorin Costreie și în contextul propunerilor pentru Evaluarea Națională, unde ministrul a manifestat interes pentru introducerea unei probe suplimentare. Această discuție se încadrează într-un context mai larg de reforme și de gestionare a dificultăților din sistemul de învățământ, unde autoritatea caută soluții pentru a îmbunătăți performanța elevilor și a monitoriza mai strict procesele educaționale.
Contextul actual al sistemului de învățământ din România este marcat de discuții privind evaluarea și responsabilitatea cadrelor didactice. Recent, Sorin Costreie a menționat și intenția de a introduce prevederi agravante pentru situațiile de atac asupra profesorilor, demonstrând o preocupare pentru siguranța și stabilitatea mediului școlar, în timp ce continuă să analizeze deficiențele structurale ale școlilor românești.