Rezultatele recente ale Evaluării Naționale indică faptul că aproape jumătate dintre elevii din România nu dețin competențele necesare în materie de matematică și limba română. Ministrul interimar al Educației, Mihai Dimian, a oferit aceste detalii în cadrul unui interviu acordat la Radio Iași, subliniind gravitatea situației actuale din sistemul de învățământ. Conform acestor date, o parte semnificativă din populația de elevi nu reușește să demonstreze un nivel de stăpânire suficient pentru aceste discipline fundamentale.
Pe lângă lipsa de cunoștințe teoretice, Mihai Dimian a observat că mulți elevi care posedă informațiile necesare întâmpină dificultăți în momentul aplicării acestora în situații concrete. Ministrul a explicat că procesul de învățare trebuie să treacă prin etape clare, menționând că înainte de a putea aplica un concept, elevul trebuie să îl înțeleagă corect. Această problemă de aplicabilitate reflectă o lacună între teoria învățată în clasă și utilizarea practică a informațiilor în viața de zi cu zi.
Analizând cauzele care duc la aceste performanțe slabe, ministrul a enumerat mai mulți factori critici, printre care se numără absenteismul și lipsa de motivație a elevilor. De asemenea, problemele legate de acoperirea cu cadre didactice au fost identificate ca fiind semănătoare pentru declinul rezultatelor. Mihai Dimian a susținut că este necesară o adaptare a programelor școlare prin introducerea mai multor exerciții practice, a aplicațiilor din viața reală și a activităților digitale pentru a crește interesul elevilor.
O altă direcție de schimbare propusă vizează modul în care sunt organizate activitățile de remediere și procesul de admitere la liceu. Ministrul a menționat că activitățile remediale, precum orele suplimentare, ar trebui să ajungă la elevii care au nevoie de sprijin, fie prin integrarea lor în norma profesorilor, fie prin personal suplimentar. În ceea ce privește admiterea, acesta consideră că rezultatele ar trebui să țină cont de profilul și interesele elevului, evitând situațiile în care o notă mică la o anumită materie blochează un profil de studii potrivit.
În cadrul acestor propuneri, se intenționează și o utilizare mai intensă a laboratoarelor de știință și a celor inteligente. Totodată, activitățile precum „Școala Altfel” și „Săptămâna verde” ar putea fi transformate în experiențe mai practice și mai apropiate de realitate. Mihai Dimian a anunțat că urmează să prezinte un plan de măsuri și o analiză detaliată a programelor școlare în perioada următoare, cu scopul de a pregăti elevii pentru provocările profesiilor viitoare.
Situația de la Evaluarea Națională se înscrie într-un context de presiune asupra modelelor educaționale, în contextul în care rezultatele testelor PISA au evidențiat dificultăți similare la nivel european. În România, discuțiile despre necesitatea unor reforme profunde ale programelor școlare au devenit tot mai frecvente, având ca obiectiv adaptarea sistemului de învățământ la cerințele actuale ale pieței muncii și îmbunătățirea competențelor de bază ale elevilor.