Rezultatele slabe obținute de elevii români la testele PISA au generat noi propuneri de reformă din partea ministrului Educației, Mihai Dimian. Acesta propune o schimbare de abordare pentru programele specifice de învățare, precum Școala altfel și Săptămâna verde. Obiectivul este ca aceste perioede să fie utilizate mult mai eficient în procesul de instruire, transformându-le într-o extensie a programului școlar obișnuit.
Conform propunerilor lui Mihai Dimian, programele Școala altfel și Săptămâna verde trebuie să fie regândite astfel încât să includă un număr mai mare de activități de recuperare. Ministrul susține că aceste perioade trebuie să fie folosite mai eficient, pentru ca elevii să nu piere din timpul care ar trebui dedicat procesului de învățare. Această schimbare vizează transformarea unor perioade de relaxare sau activități alternative în momente de studiu aplicat.
O altă măsură importantă vizează elevii care prezintă dificultăți în materii fundamentale. Mihai Dimian propune ca elevii care obțin medii sub 7 la Limba română și la Matematica sunt să participe săptămânal la activități de tip remedial. Această strategie are scopul de a ajuta elevii care au rămas în urmă cu materia, oferindu-le ore suplimentare de recuperare pentru a compensa lacunele de pregătire.
Ministrul a invocat și o problemă legată de timpul redus de instruire în România față de media internațională. Datele prezentate de Mihai Dimian arată că România are aproximativ 1.600 de ore de instruire obligatorie mai puțin decât media OCDE în învățământul primar și gimnazial. Această diferență este semnificativă, echivalând cu aproape doi ani de școală în comparație cu alte sisteme educaționale.
Lista de soluții propuse de Ministerul Educației este una de natură ambițioasă, vizând creșterea timpului efectiv pentru învățare. Pe lângă introducerea orelor remediale pentru elevii cu medii mici, se pune accent pe transformarea programelor de tip Școala altfel într-un format care să semene mai mult cu școala normală. Scopul final este ca elevii să beneficieze de o cantitate mai mare de timp dedicat studiului.
Contextul educațional din România este marcat de dezbaterile privind calitatea instruirii și impactul mediului de învățare asupra elevilor. În timp ce unii experți și lideri educaționali pun accent pe necesitatea de a crește numărul de ore de instruire pentru a ajunge la nivelul media OCDE, alți observatori subliniază importanța calității procesului de învățare. Discuțiile privind performanța elevilor rămân un subiect sensibil, în contextul diverselor studii privind pregătirea generațiilor actuale.